En la clase del 20 de febrero de 2019 y como parte del desarrollo de las clases de Innovación Educativa, el profesor Miguel nos hace un recorrido por algunas teorías y modelos que nos ayuden como grupo del DIE a formular adecuadamente nuestro proyecto de investigación doctoral. En esta oportunidad nos paseamos por la “Teoría Fundamentada”. Reviso con detalle la presentación que muy amablemente nos comparte el profesor en donde se apuntan algunas consideraciones sobre esta teoría. Lo primero que recojo es que el propósito de esta metodología es la construcción de teorías a partir de las interpretaciones, lo que ya me va indicando que esta referida a hechos sociales (nada de positivismo o empirismo). El objeto de esta teoría es la identificación de procesos sociales básicos como punto central, desde el método inductivo y deductivo, lo que genera una teoría explicativa de los fenómenos de estudios. Descubro que tiene tres (3) fases básicas: Descripción, ordenamie...
En la clase de innovación educativa, del 13 de febrero de 2019, nuestro profesor nos hace un recorrido del texto Fundamentos de la investigación y la innovación educativa (2017) Autores: Navarro, E., Jiménez, E., Rappoport, S. y Thoilliez; B. A simple vista, es un texto de metodología como cualquier otro (honestamente uno más de los tantos revisados en el quehacer académico), pero cuando realmente me tomo el deber de revisarlo de una forma objetiva y crítica ¡PUM! me encuentro con uno de los textos más concretos, simples, complejos y prácticos que he visto. A lo largo de sus 9 capítulos, va realizando un definiciones y caracterizaciones muy concretas. Sistematizado en forma de tablas, da un paseo inicial sobre la investigación educativa, la innovación educativa, los puntos en común entre investigación e innovación educativa y la importancia de investigar e innovar en educación. Ya para el segundo y tercer capítulos se comienza a explorar los procesos en el contexto educa...