Ir al contenido principal

TEORÍA FUNDAMENTADA


En la clase del 20 de febrero de 2019 y como parte del desarrollo de las clases de Innovación Educativa, el profesor Miguel nos hace un recorrido por algunas teorías y modelos que nos ayuden como grupo del DIE a formular adecuadamente nuestro proyecto de investigación doctoral.
En esta oportunidad nos paseamos por la “Teoría Fundamentada”. Reviso con detalle la presentación que muy amablemente nos comparte el profesor en donde se apuntan algunas consideraciones sobre esta teoría.
Lo primero que recojo es que el propósito de esta metodología es la construcción de teorías a partir de las interpretaciones, lo que ya me va indicando que esta referida a hechos sociales (nada de positivismo o empirismo).
El objeto de esta teoría es la identificación de procesos sociales básicos como punto central, desde el método inductivo y deductivo, lo que genera una teoría explicativa de los fenómenos de estudios.
Descubro que tiene tres (3) fases básicas: Descripción, ordenamiento conceptual y esquema teórico; este último se forma a partir de las relaciones, dimensiones y propiedades en el proceso de interrelacionar los pilares de la investigación, por lo que aspira a la teorización. Es importante destacar que los aspectos cualitativos favorecen el desarrollo de respuestas a fenómenos sociales, referentes a lo que está ocurriendo y el por qué.
Ya en el año 1992 se inicia el uso de esta teoría como metodología en diversas áreas de trabajo, específicamente en estudios de innovación, abriendo las puertas a las ciencias sociales y a la educación.
Algunas de sus características más notables es que se identifica con el estilo de recolección de datos y el análisis teórico de la investigación, porque abarca además interacciones, conductas, experiencias y percepciones individuales.

REFERENCIAS
Cuñat Giménez, R. (2016) Aplicación de la teoría fundamentada (grounded theory) al estudio del proceso de creación de empresas. consulta en línea el 25 de febrero de 2019. enlace web: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0717-554x2016000300006

Comentarios

Entradas populares de este blog

El Aleph de Jorge Luis Borges. Algunas ideas sobre el cuento

Jorge Francisco Isidoro Luis Borges Acevedo, nació en Buenos Aires, Argentina el 24 de agosto de 1899. Fue un escritor argentino, considerado uno de los más destacados de la literatura del siglo XX. Entre sus publicaciones se pueden encontrar ensayos breves, cuentos y poemas. Las publicaciones de Borges, son consideradas parte fundamental de la literatura latinoamericana. Falleció el 14 de junio de 1986 con 86 años de edad. Como una de las asignaciones en el proceso del doctorado, me solicitan leer el cuento “El Aleph”. Es entonces que procedo a realizar la lectura y me encuentro que este cuento inicia evocando los recuerdos de Beatriz, narrado de una forma lenta y muy específica, el narrador emplea esta imagen femenina como inicio de una serie de recuerdos que a medida que transcurre la historia, actúa como el impulso que entrama todo el relato. En el inicio de la historia, aparecen los personajes principales (Borges y Carlos) quienes inician una dinámica entorno a los recuerdos ...

Algunas notas sobre la innovación educativa

La innovación educativa es parte necesaria de los procesos educativos ya que de estos desprenden formas de construcción del conocimiento, debemos hacer mención de algunas tendencias, entre las que encontramos: Blended Learning o Aprendizaje Mixto: se realiza a través de la asistencia presencial y la asistencia virtual para los procesos de aprendizaje. Regularmente se estructuran de forma planificada y organizada (curricularmente) para lograr alcanzar los propósitos de aprendizaje previstos. Rapid Learning o Aprendizaje Rápido: se emplea directamente a través del Internet (la red) para la formación y en la que se involucran directamente los denominados expertos en contenidos o libros vivientes. Mediante herramientas colaborativas de forma sincrónica o asíncrona se generan las píldoras formativas, las cuales reducen mucho el tiempo de producción permitiendo a las y los estudiantes conocer sobre áreas o temas específicos. Mobile Learning (m- learning) o Aprendizaje Móvil: forma p...

La Web 3.0: La Web Interactiva e Integrada con Aplicaciones Móviles

LA WEB 3.0: LA WEB INTERACTIVA E INTEGRADA CON APLICACIONES MÓVILES May-Ling López Briceño Vanessa A. Rivero Pepe ABSTRACT This article refers to the universe that is within the existing web applications in the various mobile devices and how the interaction with users is done in a due or improper way depending on the intention of use. We interact in how web-based methodologies are used to obtain specific answers, in order to obtain as a result the effectiveness of this new modality of applications for the web. INTRODUCCIÓN Al referirnos a la Web 2.0 se asume la referencia de que están inmersas las tecnologías de información y comunicación y el compartir de los contenidos en la Web sin importar el medio, sólo como un receptor y acumulador de información que puede ser accedida en cualquier momento y si es posible transformada para el beneficio del usuario, sin embargo, no aplica en todos los casos. Considerando el momento histórico en el que emerge la Web 3.0, se conoce q...