Algunas notas sobre la innovación educativa

La innovación educativa es parte necesaria de los procesos educativos ya que de estos desprenden formas de construcción del conocimiento, debemos hacer mención de algunas tendencias, entre las que encontramos:

• Blended Learning o Aprendizaje Mixto: se realiza a través de la asistencia presencial y la asistencia virtual para los procesos de aprendizaje. Regularmente se estructuran de forma planificada y organizada (curricularmente) para lograr alcanzar los propósitos de aprendizaje previstos.
• Rapid Learning o Aprendizaje Rápido: se emplea directamente a través del Internet (la red) para la formación y en la que se involucran directamente los denominados expertos en contenidos o libros vivientes. Mediante herramientas colaborativas de forma sincrónica o asíncrona se generan las píldoras formativas, las cuales reducen mucho el tiempo de producción permitiendo a las y los estudiantes conocer sobre áreas o temas específicos.
• Mobile Learning (m- learning) o Aprendizaje Móvil: forma parte de la innovación en este sector que integra lo que ya hemos definido como aprendizaje en línea con los dispositivos móviles de comunicación (teléfonos móviles, agendas electrónicas, reproductores mp3, etc.) Con estos se pretende producir experiencias educativas en cualquier momento o lugar. Mediante el empleo de audio las y los estudiantes tienen un mayor acceso a la formación (formal o informal) al no poseer las condiciones que permiten la presencialidad o en espacios educativos que tengan difícil acceso.
• Workflow Learning o Aprendizaje Informal: entremezclan las definiciones de aprendizaje planificado y trabajo. Puede visualizarse como píldoras de conocimiento ante tareas o actividades específicas. Regularmente este tipo de estrategia se emplea en tiempo real o en el contexto donde se encuentren las y los estudiantes.
• U – Learning o Aprendizaje Ubicuo: permite englobar actividades formativas apoyadas en las TIC (a través de todas ellas) lo cual dependerá de los momentos y situaciones en las que las y los estudiantes aprenden. En realidad el término ubicuo nos señala que se toman diversos canales de información y comunicación permitiendo un aprendizaje global.
• Realidad Aumentada: es el entorno real mezclado con lo virtual la realidad aumentada puede ser usada en varios dispositivos desde computadores hasta dispositivos móviles, HTC androide e Iphone los dispositivos que ya están implementando esta tecnología.

El impacto de las tendencias mencionadas ha sido tan amplio en las sociedades que incluso nuestra forma de ver la realidad se ha visto afectada. Oscar Ramón (2007) nos llama a la reflexión a través de la tendencia del U - learning.
 
Lo que implica el uso de las TIC, puede ser bueno y bondadoso pero debemos considerar que éstas al estar inmersas en procesos educativos, pueden incluso tender a la degradación por su uso pedagógico, considerando:

• Uso inadecuado de las herramientas de interacción/ comunicación
• Ausencia de diseño educativo
• Digitalización de contenidos sin estructura pedagógica
• Recargo de contenidos teóricos
• Centrarse en el saber y no en el HACER
• Centrarse en el docente y no en las necesidades del que aprende
• Ausencia de trabajo colaborativo
• Estudio meramente individualista

Caballero, S. (2011) en su libro Educar en clave X.0, menciona tres (3) supuestos fundamentales:

• Ya no se lee, ni se escribe igual.
• Ya no se enseña, ni se aprende igual.
• Hay un salto ético en la escuela sobre la base de la integración de la escuela a la comunidad.

Con la digitalización ya no se lee, ni se escribe igual. La tensión generada entre lo presencial y lo virtual surge del hecho comunicativo a partir de la emergencia del lenguaje digital, en éste la escritura incorpora elementos del habla, y la oralidad elementos y signos de la escritura. Lo digital permite la integración simultánea de palabra-sonido-imagen-video, hace énfasis en la intención, el tono y el gesto. A modo de ejemplo, tenemos los chats y el intercambio de palabras e iconos, a los que se suma la imagen en tiempo real a través de la videocámara.

En tal sentido, uno de nuestro propósito como educadores, siempre será el potenciar la formación en el ámbito escolar, a través de la integración del lenguaje digital y los espacios virtuales con los ambientes de aprendizaje presenciales, lo que se conoce como Blended learning o b-learning.

La esperanza puesta en el uso educativo de las TIC, nos permite considerar:

1. Un mejor Gestión Institucional y Servicio
2. Mayor transparencia de la gestión a través de más información suministrada abiertamente.
3. Un mejor servicio a los padres, estudiantes y público en general a través de los distintos canales de comunicación, de información y de interacción.
4. Automatización, agilización y eficiencia de procesos
5. Trascender las barreras del tiempo y el espacio.
6. Ver más allá de sus limitaciones físicas.
7. Fomentar los intercambios de grupos con intereses comunes.
8. Realizar investigaciones y trabajos conjuntos.

REFERENCIAS

• Caballero, S. (2011) Educar en clave X.0: La Transpedagogía, una Estrategia para el Desarrollo. TEBAS.UCV.Caracas, Venezuela.
• Cabero, J. (2001): Tecnología educativa: producción y evaluación de medios aplicados a la enseñanza, Barcelona, Paidós.
• Kaplun, G. (2005) Aprender y enseñar en tiempos de Internet: formación profesional a distancia y nuevas tecnologías. Montevideo. Consulta en línea a través de: http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/kaplun.pdf
• Marquez, P. (2011) La Tecnología Educativa: Conceptualización, Líneas de Investigación Consulta en línea a través de:: http://peremarques.pangea.org/tec.htm
• Ramón, O. (2007). Del e-Learning al u-Learning: la liberación del
• aprendizaje [Documento en línea]. Disponible: http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=5162.